Aujourd’hui, nous allons parler d’une étude qui traite d’une méthode d’apprentissages de collaborations interprofessionnelles entre des étudiants en SPU et des instructeurs en ergothérapie pour l’évaluation des chutes.
Cette capsule met en lumière le rôle essentiel que jouent les enseignants et les instructeurs dans le développement des futures pratiques paramédicales.
*Les informations présentées dans nos capsules sur ce site se veulent informatives. Le contenu permet de supporter des apprentissages basés sur des évidences scientifiques ou sur de bonnes pratiques. Cependant, le contexte légal qui encadre votre pratique a préséance sur toute information diffusée. Les protocoles et procédures de votre province/région doivent être respectés.
Ce cours a été conçu par Jessica Harrisson et Lysanne Vachon et révisé par Pierre Baril le mercredi 31 janvier 2024.
Bibliographie
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A grounded theory of interprofessional learning and paramedic care.
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A scoping review of community paramedicine: evidence and implications for interprofessional practice.
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Interprofessional peer-assisted learning for pharmacy and physical therapy students using inhalers and inhalation devices.
Jones CA,Li JC,Hall M,Bertholet R,Turk T,Sadowski CA, BMC medical education 2023 May 2 23(1) 301
Student midwives and paramedic students' experiences of shared learning in pre-hospital childbirth.
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Optimising student-led interprofessional learning across eleven health disciplines.
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Interprofessional identity: an ethnography of clinical simulation learning in New Zealand.
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Peer learning and collaborative placement models in health care: a systematic review and qualitative synthesis of the literature.
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